Saber ser rivales

La competencia es el más sano incentivo del trabajo productivo y eficiente. Hay que saber competir, pero sobre todo hay que saber ser rivales. Esto es, no destruir por destruir, no cerrar la posibilidad a cualquier acuerdo por el puro hecho de celebrarlo con el bando contrario. Saber ser rivales significa encontrar los puntos de común interés, de beneficio mutuo, olvidando los antiguos resentimientos.

Lo anterior se actualiza y puede constatarse no únicamente en relaciones entre individuos, sino entre naciones.  ¡Que la historia hable por si sola! Aprendamos de China y de India.

Hace aproximadamente 50 años -1962- el norte de India estaba siendo masacrado por ejército Chino. Con una diferencia digna de mención en cuanto a entrenamiento y pertrechos, el ejército Chino aniquilaba cerca de 3000 uniformados indios. Rencor entre ambos países sobraba. Fue precisamente en estas circunstancias cuando China ayudó a la cosecha de trigo –necesaria para la supervivencia del norte de India- durante la temporada inmediata posterior a la guerra. ¿Qué tenemos que aprender? Una nación con “hambre” pierde de facto la soberanía que dice ejercer. Por otro lado, la nación que promovió la invasión –China- sabe de la trascendencia que significa compartir fronteras con países que no simpatizan con el invasor, represor, y de las consecuencias negativas de sembrar odio. Cría cuervos y no sólo tendrás muchos, también te sacarán lo ojos.

Fruto de actitudes como la expresada en el párrafo anterior, China e India restablecen relaciones diplomáticas en 1976. Hoy poseen en conjunto al 40% de la población mundial. En pocas palabras, poseen monopolio sobre el capital humano –aunque no especializado, sí en aras de hacerlo-. ¿Qué sentido tendría la confrontación entre estos dos monstruos asiáticos? Realmente ninguna. Ellos lo entendieron así, hoy las cifras lo reflejan.

China e India son las dos economías con mayor crecimiento en el Mundo. De hecho The Economist pronostica que en un plazo de dos años aproximadamente, supere a la economía japonesa en cuanto al poder adquisitivo. Consecuencia del acercamiento que supieron tener los dos gigantes asiáticos –China e India- pasaron de tener unas ventas comerciales de 270 millones de dólares en 1990 a 60, 000 millones de dólares en 2010. ¿Cómo le hicieron? Capitalizando sus ventajas comparativas. De esta manera China explota la manufactura, mientas India los servicios. Entre las muchas consecuencias positivas de estos acuerdos está el sacar de la pobreza a millones de personas en un tiempo realmente corto, especialmente en China. Tanta interdependencia han llegado a desarrollar que se habla de su relación de cooperación como “Chindia”.

A manera de síntesis, cito las palabras del Primer Ministro Indio Manmohan Singh, que fueron confirmadas por Hu Jintao Presidente de China: “There is enough economic space for us both”

Ante estas actitudes dignas de naciones con crecimiento económico galopante en pleno siglo XXI, los invito a reflexionar; México con un contraste de cultura con E.U. similar al de China e India ¿Ha sabido dejar sus diferencias atrás con E.U?,  Aunque fuimos invadidos por ellos a mediados del siglo XX, ¿han sabido tomar la actitud de una nación que reconoce la importancia de crecer a la par con los estados que comparten fronteras? ¿México ha sabido tomar la misma actitud con sus fronteras al sur?

Las consecuencias de crecimiento y erradicación de la pobreza a corto tiempo contestan estas interrogantes por sí solas.

Què buenos ejemplos... veamos, en 1990 en Mpexico dònde estàbamos exactamente? En el sexenio de Salinas logramos algunos cambios estructurales importantes -con el apoyo de los partidos de...

Ya es un hecho. Estamos en campaña.

El comité ejecutivo de la sociedad de alumnos de la Escuela Libre de Derecho se renueva con las elecciones del martes próximo, por lo que ello implica una labor de mucha relación con los alumnos de esta institución, no en el ámbito de la politiquería. Me explico.

Después de habernos registrado como planilla contendiente, decidimos dar paso al anuncio de un proyecto ya planeado por mucho tiempo. El primer paso fue la planeación de la campaña como una forma de aterrizar todos los programas ideados.

En ese sentido, la concreción de los proyectos en una hoja que ha sido entregada a todos los integrantes de la Libre, tiene una línea de redacción que puede tender a inclinarse hacia dos partes: las propuestas posibles y las increíbles (mas no imposibles). Por ello, el tema de gran debate es apostar por la viabilidad de todas y cada una de nuestras 55 propuestas, que si bien es cierto son difíciles, no por eso debemos encontrar el significado de la imposibilidad en ellas.

Tenemos en México una visión del “incrédulo” que empieza a romper las bases de nuestra sociedad. Es cierto que han existido muchas razones para dejar de votar, para dejar de escuchar las ideas, para no atender las nuevas propuestas  y menos aún para profundizar en ellas. El cambio de nuestro país radica en la eficiencia para convencer sobre una nueva integración de las propuestas de toda campaña, principalmente en el ámbito político.

Yo veo una sociedad que quiere observar y participar, pero que se ha cegado por la mala crítica, por las campañas agotadoras, que se ha confundido porque considera que el más fuerte será el que tenga más dinero, el que excede los topes de campaña, aquel candidato que difama a diestra y siniestra pero olvida que sus propuestas son las únicas que harán ganar una elección.

Es por lo anterior que lo primero que debemos buscar en cualquier contienda es la unidad. Ésta en el sentido de la continuidad de proyectos, de dar lucha, ganando o no ganando elecciones, a una serie de proyectos realizables a corto o a largo plazo. Considero que el proyecto de una nación, de una escuela, de una comunidad, necesariamente debe partir de la base de que todos ganamos con los cambios. Cuando logremos la idea de que somos sólo una nación, sólo una escuela o sólo una comunidad, podremos entender que los proyectos de campaña benefician a todos, que las proposiciones de un partido o de una planilla serán resultado de la suma de todo tipo de apoyo.

En política hay que saber distinguir de los buenos y de los malos (invisibles) proyectos. Votar por los primeros y sumar a los segundos al proyecto que conquista la memoria, la convicción y el espíritu de la gente. Sólo podremos tener un cambio cuando la gente decida el proyecto de futuro, y no aquel que se quede en el presente.

De la mano de lo anterior, el “futurismo político” ha tendido a ser mal visto por las implicaciones que ello conlleva, todas ellas a mi parecer erróneas. La gente piensa que la administración o gestión en donde exista una autoridad o representante debe mostrar resultados factibles en un corto plazo, o peor aún, en actos instantáneos con realización sujeta a 2 segundos contados a partir de la declaratoria de victoria.

En la Escuela Libre de Derecho somos mucho más que eso. Confío en que la gente al final hace un voto racional y comprometido con el futuro y el cambio de nuestra Libre. México tiene que cambiar gracias a las bases de la sociedad, siendo una de ella esta Escuela. Estoy seguro que la gente reconoce y considera el liderazgo en la encomienda de proyectos, y evidentemente en su cumplimiento.

Concluyo con la nota aclaratoria de que este artículo no invita a votar por la planilla UNIÓN, sino por el mejor proyecto; el que convenza a cada uno de ustedes.

Bien pr el discurso. Ánimo con la campaña y a por la Escuela

Independientemente de qué elecciones hablemos, si sigues con esa retórica, voto por ti. Y, hombre, también el espíritu está bien.

Síguele.

mucha suerte, espero que ganen, considerando el camino andado, aunque no resultara "favorable" el voto hacia ustedes, el aprendizaje y la experiencia nadie se los quita!!

De nuevo, una gran...

Esta semana inicia formalmente el periodo de elecciones para Presidente de la Sociedad de Alumnos de la Escuela Libre de Derecho. Dentro de poco, al salir de clases, en las mañanas, nos toparemos con “regalos varios” de parte de bien peinados y trajeados alumnos que se presentaran como: “Juan Topo, candidato a Presidente, tu amigo y tu mejor opción”. Al regresar a clases, en la tarde, encontrarás la explanada de la escuela llena. Fácilmente te darás cuenta como los trajeados y bien peinados, que conociste en la mañana, ahora están infiltrados entre los diferentes grupos de amigos. Si te acercas a alguno de ellos, notarás que el tema de la plática es: “Cómo la escuela necesita alguien que se interese por los alumnos y los represente como se debe”.  

Más adelante en la semana, pasarán a tu salón con los y las más guapas de su planilla, durante clases estratégicamente seleccionadas (la clase del maestro con el que mejor se llevan) a decirte como ellos son diferentes a los demás, acto seguido van a apuntar en una esquina del pizarrón el lugar y la hora de su fiesta de planilla, para cerrar con el típico: ¡No faltes!

Todavía más adelante en la semana va a haber un debate en el que los candidatos se van a echar tierra solitos debatiendo sobre temas tan interesantes e irrelevantes como: “Tú no sabes cuál es el artículo 4to de los estatutos” y “Pero tú, no sabes recitar Poesía”.

Por último, un día después, vas a bajar a la explanada a votar en una mesa en la que te van a estar viendo los candidatos, con cara de cachorro de labrador por la ventana de la tienda de animales, cara que incluye una sonrisa tan grande que vas a poder notar que ese día usaron hilo dental.

El año pasado, después de este proceso -el cual no sé si es regla general, pero yo llevo dos seguidos con ligeras diferencias entre uno y otro (básicamente los nombres de los participantes)- me hice una pregunta: ¿Voté por él porque me cae muy bien o porque creo en su proyecto?

El punto que quiero hacer es: el cargo de Presidente de la Sociedad de Alumnos (PSAELD) es muy importante. El Presidente como su planilla va a representarnos a nosotros, los alumnos. Y esa representación no es solo para hablar a nuestro nombre en eventos académicos o sociales, no solo es para organizar una fiesta de disfraces el Día de Muertos y una de gala en Navidad, no solo van a organizar el torneo de futbol y el de domino. Ese cargo es para representarnos y a nuestros intereses.

Si lo que esperas de la SAELD es que se vean bonitos en los eventos importantes y que consigan  el balón para jugar futbol, eso es lo que te van a dar. El nivel de exigencia que nosotros tengamos para el presidente de la Sociedad de Alumnos es el nivel al que él estará obligado a cumplir. Entonces pregunto: ¿Qué queremos como Sociedad de Alumnos? ¿Intermediarios entre los profesores y nosotros, sesiones de ayuda para clases importantes, actividades para los foráneos los fines de semana, conferencias de diferentes temas de moda, una solución al problema del estacionamiento, mejor servicio de cafetería, actividades extra-curriculares: partidos de futbol, conciertos, cine, obras de teatro, viajes?  ¿O prefieres conformarte con un torneo de fut y una fiesta en Navidad?

Muchas veces he discutido este tema con gente de la escuela, y la opinión de muchos es que el Presidente de la SAELD no sirve más que para organizarnos el fut y hablar a nuestro nombre en la comida de la Libre. Que en realidad no puede hacer nada, porque los alumnos no podemos solucionar los problemas de la escuela: eso les toca a los profesores y meterse en eso, es arriesgarse a que lo corran. Coinciden en que lo único para lo que sirve  el cargo de PSAELD es para ponerlo en el curriculum.

Pues estoy en total desacuerdo: el cargo es el más grande honor que puede tener un alumno de la Libre. Y sus posibilidades están limitadas, solo,  por sus capacidades personales. Los profesores son la cabeza de esta institución: con todo derecho y muy necesario. Pero los alumnos también somos  parte importante de la escuela, el día de mañana algunos seremos maestros, y otros seremos los que saquen al país de nuestros problemas actuales. El PSAELD es nuestro líder, nuestro representante. La mediocridad que nosotros le pidamos, es la mediocridad que él o ella nos va a dar y, la última vez que chequé la historia de nuestra escuela, no recuerdo  que “mediocre” fuera una de las características de nuestros fundadores. ¿Cómo queremos prepararnos para nuestro futuro?

Lo único que pido es que en estas semanas electorales no te dejes llevar por los tamales y donas que regalen. No escojas pensando en que va a ser tu cuate. Escoge la opción que tenga un verdadero proyecto de representación, la que busque trabajar por nosotros y no solo por beneficio personal. Escoge el proyecto que represente un reto para nosotros y que una vez cumplido nos ayude a ser mejores. Un consejo: Elige al que más se parezca, en su forma de pensar, a Ezequiel Padilla o  a Manuel Herrera y Lasso.

Y si tienes ganas de algún día ser candidato a la SAELD, asústate y prepárate; porque no va a ser fácil, y se espera mucho de ti.

¡¡Roy, muchas felicidades por tu artículo!! Estoy de acuerdo contigo que somos nosotros los alumnos (el pueblo) los que debemos de exigir a nuestros representantes un actuar responsable y en...

Polo habla con Juan Pedro Fernández Cueto, Director de Pandecta, acerca de su gestión y de la relación entre el Comité Ejecutivo y la Revista durante el tiempo de su encargo.

Polo, terminas tu gestión como Presidente del comité ejecutivo de la SAELD en el año escolar 2009-2010... sin duda una gestión en donde se notó la presencia y una participación positiva de todo tu equipo en la vida en la Libre... ¿Cómo llegas aquí y cuál fue el obstáculo más grande a superar en este camino?

Honestamente creo que al entrar a la Escuela vi al entonces presidente saliente de la SAELD – Emiliano Robles Gómez Mont – y la verdad se me antojó poder asumir esa posición de responsabilidad y también de gran privilegio. Y lo veía prácticamente imposible para mí - algo que me costaría mucho trabajo - vencer el hecho de asumir una posición en la que te expones a críticas en boca de los demás, y a mí al ser más reservado, más íntimo, me costó más trabajo pensar en poder abrirme tanto… en darme a conocer con mucha gente; en escuchar a los demás; saber cuáles eran sus inquietudes en  la Escuela… y ofrecer algo que la gente realmente esperara de la Sociedad de Alumnos.

Digamos que tu principal motivo – corrígeme si me equivoco - fue el ejemplo del entonces presidente de la SAELD y poder asumir ese cargo de servicio hacia la Escuela. Y tu principal obstáculo, ¿el vencer esa crítica en potencia de parte del alumnado?

No conocí realmente la gestión del presidente que salía cuando iniciaba yo en la Escuela. A los que sí conocí como presidentes de la SAELD – y a sus gestiones - fue a Diego Sierra y a Martín Vivanco; gente con mucho liderazgo y con mucho talento político. Así como a Ruth Zenteno, quien tuvo un perfil distinto para presidir la SAELD, mucho más enfocado a lo cultural y a lo académico… y se me hizo interesante hacer una combinación de las dos perspectivas.

Compártenos cuáles fueron tus tres mayores logros o los cumplimientos de propuestas como presidente del comité ejecutivo de la SAELD.

El reto de plasmar los derechos de los alumnos, que concluyó con los nuevos estatutos de la SAELD, y que incluyó diez derechos que consideramos básicos o fundamentales; de lo más lógico que debe tener un alumno para que funcione la relación alumno-maestro en la Escuela, y así podamos continuar con los principios de esta Institución. Aunque falta un gran paso que es que se aprueben en la Asamblea de  Maestros. Será un reto muy grande para que lo continúe el siguiente Comité Ejecutivo de la SAELD.

Por otro lado el apoyo académico serio y continuo, muy distinto a la conocida “AA” (ayuda académica) la cual se limitaba a una o dos sesiones al año, el cual fue un compromiso durante todo el año por parte de alumnos de 3º y 4º año para con los alumnos de 1º que buscaban ese apoyo.

Pasando al siguiente punto; la relación entre lo que comúnmente conocemos como “la Sociedad de Alumnos”, que técnicamente es el Comité Ejecutivo de ella, y la revista de los alumnos: Pandecta.

Sabemos -tú desde la Presidencia de la SAELD y yo desde la dirección de Pandecta – que el Comité Ejecutivo y Pandecta tuvieron poca interacción durante el año... ¿cuál crees que sea la importancia de una Revista de los alumnos en una Escuela como la Libre? y, ¿cómo deben ser las relaciones entre el organismo que representa a los alumnos -como lo es el Comité Ejecutivo- y la revista de los alumnos?

Yo creo que la importancia de una revista es alta. En dos aspectos. Primero en relación con los alumnos creo que es muy importante que los alumnos tengan un espacio donde puedan publicar investigaciones, propuestas… que se involucren con hacer trabajos de investigación académica seria; que exista ese espacio que exprese esa parte académica y de investigación del alumnado de la Escuela. Y por otra parte también hay una importancia muy alta que yo veo en que los exalumnos tengan acceso a una revista que les es sin duda muy útil para aquellos que cuenten con alguna experiencia de que se les haya publicado algún trabajo… ¿por cuestiones curriculares? ¿por decirle de una manera? Sí, y que de esta manera los exalumnos puedan ser reconocidos por sus publicaciones… ¿Una plataforma para que publiquen los exalumnos? Sí.

Mencionas el papel meramente académico que tenemos en la revista, ahora ¿crees que tenga – más allá de un papel académico – un papel de presencia escolar; de crítica dentro de la Escuela? Más allá de la investigación académica que sin duda fomenta Pandecta en algunas de sus publicaciones como lo es en Temas de Derecho, el papel de éste Periódico - pensamos quienes trabajamos en ello – es fundamentalmente interno; un papel de comunicación interescolar y de crítica positiva hacia nosotros como alumnos y hacia la Escuela. ¿Crees que deba desempeñar ese rol una revista de los alumnos? (independientemente de que le demos audiencia a los exalumnos)

Sí. Estoy seguro que debe tener ese papel el órgano que maneja la revista de los alumnos, y es quizás ahí donde más se puede relacionar el Comité Ejecutivo con Pandecta. Sobretodo en este nuevo proyecto del Periódico Pandecta… creo que es de lo más novedoso y debe reflejar ese papel cultural y de vida social dentro de la Escuela.

En esta misma línea de la tarea difusora que tiene Pandecta de las cuestiones escolares así como de plataforma de investigación académica de los alumnos, ¿Cuál es tu opinión sobre la autonomía de Pandecta, con relación a la SAELD – entendida como el Comité Ejecutivo?

Yo creo que Pandecta tiene asegurada su autonomía en la medida en que es manejada por consejeros que no tienen mayores requisitos que ser gente interesada en la propia Revista… además de los que marcan los estatutos ¿no? Sí, claro.

Para decirlo más claro, ¿qué crítica -bien entendida, es decir, crítica sincera y constructiva- puede surgir de un organismo de difusión como Pandecta si carece de esa autonomía? O bien ¿cómo fundamentar algún grado de dependencia de Pandecta de la SAELD desde tu experiencia como presidente?

Creo que el único grado de supervisión que debe tener Pandecta es en el tema de los recursos… ¿rendición de cuentas? Sí. Que haya algún representante de la Sociedad de Alumnos que pueda supervisar el manejo de los recursos de la Revista. Fuera de eso creo que la autonomía de Pandecta en cuanto a críticas al comité ejecutivo; en cuanto a libertad de expresión frente a la directiva de la Escuela o lo que sea, debe ser en los términos más amplios. Aunque claro, Pandecta tiene mucho más que hacer, como decíamos, que esa crítica constructiva de la que hablamos… ¿aspectos culturales, hacia adentro y hacia a afuera de la Escuela, no? Pues sin duda ese es nuestra tarea fundamental. Sí.

Hubo una reforma de los estatutos de la SAELD llevada acabo el año escolar pasado por la Asamblea de Representantes -con tú participación como Presidente del Comité Ejecutivo- y se habló mucho en las “Columnas de Pandecta” en Internet sobre la reforma a la Revista, redefiniéndola en aspectos que muchos consideramos por demás desatinados. Se llegó a plantear el desacuerdo como un “atentado de muerte a Pandecta” pues se reformaba la Revista sin haber consultado a la misma.

¿Cuál fue el problema? ¿fue un malentendido? ¿cuál fue el motor de estos cambios a los lineamientos de la revista? Y finalmente ¿porqué omitieron consultar a la revista?

Yo consideré el problema en la Revista el de su manejo cada vez más aislado, poco vinculado con le resto de la Sociedad de Alumnos, y en ese sentido se propuso integrarla y hacer que esos órganos trabajaran juntos… ¿para lograr esta vinculación de la que hablábamos Pandecta y Comité Ejecutivo? Sí… Ahora cuéntanos - pues la reacción era precisamente ¿porqué cambiar a la Revista sin consultarla? ¿porqué cambiar - dos cuestiones fundamentales: la manera de elección del cuerpo editorial, así como el presupuesto de la revista- sin consultar a la revista ni conocer el modus operandi de la misma?

Creo que el problema que hubo entre Comité Ejecutivo y Pandecta el año pasado lo concibo válido pues Pandecta - como tú lo dijiste respecto del comité ejecutivo al principio de esta entrevista- cambió mucho. Se superó muchísimo lo que venía haciendo la Revista y lo que se esperaba de una revista de los alumnos, y en ese sentido se pudo haber percibido como un intento de frenarla. Pero te puedo asegurar que eso fue un mal entendimiento de la situación. Lo que se intentaba con esta reforma era arreglar problemas estructurales que había en esta relación Pandecta y Comité Ejecutivo.

La pregunta sigue siendo… ¿porqué reformar sin consultar a la revista? Si fue por error, pues ya está, pero si no fue así ¿porqué la omisión?

El comité ejecutivo hizo uso del derecho de presentar la iniciativa de reforma a la Asamblea de Representantes. En continuación a esta la Asamblea la discute y en su caso la aprueba. Se siguió conforme al procedimiento marcado en los estatutos anteriores. Sí, el procedimiento - confiamos – se siguió correctamente. Pero ¿porqué la omisión de consultarla? Es lo único que no quedó claro entre los alumnos. Talvez fue una falta de precaución al no buscar ir más allá de lo que nos marcaba el estatuto de entonces, y buscar a las partes interesadas.

En otro tema. Supimos del cambio en el calendario escolar – que en su momento se propuso y se habló de él en estas páginas ­­– en el cual la SAELD desempeñó un papel operativo fundamental. ¿Porqué creíste importante proponerlo?

En verano de mi segundo año de la carrera tuve oportunidad de ir a un curso de verano, y fue una experiencia que cualquier alumno debería tener la oportunidad de poder participar en alguno de esos programas. Además de que la Libre tiene un calendario desfasado. El resto de nuestros amigos y familia tiene un calendario muy distinto. Por otra parte, me tocó leer tu artículo que salió en el número anterior de este periódico; ahí volví a tomar consciencia de que era algo que se necesitaba hacer y que se podía hacer en ese momento, y tomé la decisión de proponerlo a la Junta Directiva de la Escuela, quienes fueron muy accesibles. Aunque hubo un error de apreciación y de comunicación por el número de semanas y días por recorrer.

Exactamente... nos damos cuenta que ahora entramos dos semanas antes de lo acostumbrado – de acuerdo al calendario de la SEP – sin embargo terminamos solamente unos días antes en Julio.... ¿conoces cuál fue el ánimo de alargar el número de clases? O ¿porqué esa discrepancia en el ajuste? ¿se puede corregir aquello?

Ante lo propuesto a la Junta Directiva quedó claro que para lograr el ajuste había que sacrificar tiempo de vacaciones. Quedaba descartada la opción de ganar el beneficio de salir antes al final del año, e iniciar el curso igual que antes. Y precisamente eso fue, un error de percepción entre lo propuesto por la Sociedad de Alumnos y lo percibido por la Junta Directiva de la Escuela. Esa discrepancia, tengo la plena confianza, podrá enmendarse sobre la marcha; es uno de los pendientes que tengo como prioritarios… Claro, y estaremos pendientes desde la Revista al respecto.

Finalmente, pasemos al tema concreto de las campañas próximas para la elección del comité ejecutivo de la SAELD. ¿Qué proyectos dejas en el camino que consideres fundamental que tus sucesores continúen? Y permíteme complementarte la pregunta; ¿en qué área – deportiva, académica, social o cultural- ves el mayor reto de la próxima SAELD y porqué?

No te podría decir una sola a la que deba dársele el mayor énfasis sobre las otras… Y ¿en cuanto al reto, en qué área consideras sea mayor? Creo que el mayor reto que se le presentará al próximo Comité Ejecutivo es, no sólo continuar con la política de apoyo académico, sino hacer mucho más de lo que se logró hacer el año pasado. Creo que el mayor reto; que una de las mayores satisfacciones que podría tener el próximo Comité Ejecutivo sería presumir que – en virtud de la continuación del proyecto del apoyo académico continuo y serio que ofrecieron – es que podamos cada vez tener más egresados, mejor preparados y en un ambiente en que nos ayudamos los unos a los otros.

Ahora que termina tu gestión, ¿buscarás la reelección? (como lo permiten los estatutos) y ¿porqué razón? No, definitivamente no. El año escolar pasado asumí un compromiso realmente auténtico para presidir la Sociedad de Alumnos, que implicó la renuncia a mi trabajo y estar dedicado primordialmente al Comité Ejecutivo. Además de que considero que los órganos deben estarse refrescando continuamente; que llegue gente nueva que continúe con los proyectos anteriores y aporte nuevas ideas.

Desde Pandecta, y estoy seguro que así lo pensarán todos tus electores, te agradecemos enormemente Polo por tu servicio y trabajo al frente de la SAELD.

Me parece muy bien que, a traves de Pandecta, se le haga este cuestionamiento a los integrantes de la Sociedad de Alumnos. No existia un medio por el que el Presidente Saliente nos rinda cuentas a...

Compromiso y Lectura

Leer, leer, leer, vivir la vida

que otros soñaron.

Leer, leer, leer el alma olvida

Las cosas que pasaron.

Se quedan las que quedan, las ficciones,

Las flores de pluma,

Las olas, las humanas creaciones,

El poso de la espuma.

Leer, leer, leer ¿seré lectura?

Mañana también yo?

¿Seré mi creador, mi creatura

seré lo que pasó?

                                       Miguel de Unamuno

Hoy es la primera columna de este nuevo ciclo de Pandecta Digital. El ciclo 2010/2011 es por demás prometedor. Es enorme el compromiso y la responsabilidad que dejan los Consejeros y el Director Editorial saliente a los que asumen dicha responsabilidad este año. Aunque el equipo no se renueva en su totalidad, si hay grandes cambios. Para empezar, tendré el gran honor de ser Director Editorial. El cambio de Director Editorial se hará públicamente la última semana de septiembre. Es para mí un gran honor poder dirigir la revista que desde primer año quiero y respeto en demasía por ser resultado de esfuerzo, de sueños, de emprendimientos, pero sobre todo, por ser el espacio idóneo para el estudiante de la Escuela Libre de Derecho para llevar a cabo cuanto proyecto cultural se les ocurra. Ejemplos sobran; Manuel comenzó el Libro Temas de Derecho, Juan Pedro Pandecta Digital, Diego la sección de exalumnos, Rodrigo el periódico, etc. Menciono únicamente los nombres y no los apellidos para hacer público que en Pandecta el mérito es de todos, aunque el proyecto sea idea de alguno en específico. Mérito de los incontables colaboradores que redactan para cada publicación, de los consejeros editoriales que quién sabe a qué hora se dan tiempo para la revisión de los artículos, de los columnistas de cada semana, pero sobre todo, de los lectores que hacen posible que este emocionante proyecto llamado ¨Pandecta¨ lleve ya más de veinte años.

Por este medio, hago publico el gran compromiso que asumo, y prometo no sólo una continuación digna a los proyectos que nos caracterizan sino una innovación que refleje el compromiso desinteresado que tiene la de mejor escuela de Derecho con su alumnado, con su comunidad, con la cultura y sobre todo con México.

A manera de reflexión hago principal énfasis en la lectura. Actividad necesaria para el desarrollo y éxito de cualquier grupo cultural. Ya no digamos de los grupos -como Pandecta- que deben toda su difusión a sus publicaciones. Este año tenemos el compromiso de publicar 2 revistas, 4 periódicos y el Libro Temas de Derecho IV.

Volviendo a la lectura, recalco el carácter de  indispensable que tiene ésta en un país. La Unesco establece que el índice de lectura refleja el crecimiento de la sociedad. De hecho, para el sano desarrollo de una comunidad se recomienda la lectura de por lo menos cuatro libros al año. Lo establecen como mínimo. En profesiones como la nuestra son muchos, pero muchos más los mínimos exigibles. (Sin contar los engargolados que de tantos problemas nos sacan)

Nuestro país tiene un índice de lectura de 1.2 libros al año. Es vergonzosa la cifra. La importancia de leer radica no solo en el incremento de cultura y de conocimiento -consecuencia necesaria- sino en el entendimiento de nuestra condición humana. Nos acerca con nuestros antepasados, nos une con los que no existen, nos humaniza, reduce el índice de violencia, etc. En fin, son innumerables los beneficios de la lectura. Y aún así, estamos inmersos en un sistema educativo que da prioridad al aprendizaje de memoria, desprecia el razonamiento, no contribuye en lo más mínimo a la capacitación autodidacta y sobre todo no fomenta la lectura.

Pareciere que tenemos en contra a los medios de comunicación. Los conductores de programas televisivos con trabajo tienen carrera –algunos- y los que no, ¡son lo que más rating tienen ¡ Para resumir todo en una frase; signo inequívoco que el índice de lectura Mexicano es de los peores del mundo y que occidente está en plena decadencia falta es que; Yordi Rosado escribe libros¡

De esta manera Pandecta busca revertir la tendencia de la sociedad mexicana. No hay mejor lugar ni forma de contribución que mediante el fomento de la cultura universitaria. ¡Hay mucho por hacer ¡

Me quedo con: "...el merito es de todos..." Cuenta conmigo, me subo al barco a trabajar y sobre todo a leer.

Ya es miércoles, y después de un periodo de ausencia, Don Pueblo vuelve con tanta entrega como desde el inicio de este proyecto de Columnas en la Revista Pandecta de los alumnos de la Escuela Libre de Derecho. Sin embargo, esta ausencia fue bastante productiva desde dos puntos de vista: primero, por los terribles exámenes de la Libre de los cuales he salido bien librado; y el segundo de los temas, es el conocimiento de un nuevo mundo que muchos no tenemos contemplado. Me explico.

El sureste de la República Mexicana ya es nuevo mundo para mí y debe serlo para muchos otros mexicanos.

Comencé un viaje con dos grandes amigos en el mes de julio, en el que el primer lugar que asombró a todos fue Córdoba, Veracruz, en donde se encuentra imponente una catedral de un color azulado con bordes amarillos, y un cabildo mejor conservado que la misma Jefatura del Gobierno del Distrito Federal. De esta ciudad veracruzana nos encaminamos a la ciudad de Villahermosa, Tabasco, sólo para pasar la noche.

Acto seguido, Campeche, Campeche, la ciudad amurallada y de eterna tranquilidad de sus citadinos. Mérida, Yucatán, la ciudad más próspera del sureste mexicano. Chicxoulub, Yucatán, el nuevo desarrollo playero que sustituyó a Progreso. Chichén Itzá, Yucatán, es desde siempre el significado de la grandeza maya pero la institucionalización del Disneylandia mexicano. Izamal, Yucatán, ya un pueblo mágico que vale la pena admirar, con un convento amarillo extenso y de tintes medievales. Finalmente, Uxmal, Yucatán, el potencial más fuerte de la región yucateca en cuanto a su zona arqueológica.

En estas ciudades se encuentra la diversidad en todos sentidos. Desde el guía de turistas, Julito, que no sólo sabe español y maya, sino también inglés, francés e inicios del idioma italiano; hasta los comerciantes que mienten para que adquieras algunos de sus productos. Continuando con un taxista que en sus tiempos libres es un guía de turistas consagrado, o aquella persona del mismo oficio que no obstante haber encontrado en el mar campechano dos monedas de oro que equivalen a dos “camiones”, prefiere seguir manejando su taxi. Así, en el sureste mexicano “la cosa es tranquila” y viven sólo para vivir la vida sin preocupaciones.

Después de Yucatán, entramos al mundo chiapaneco. Palenque, el sitio selvático de concurrido turismo europeo. San Cristóbal de las Casas, un municipio de colorido social, con música en el kiosco durante día y noche, catedrales e iglesias casi artesanales. Tuxtla Gutiérrez, esa sí, la capital más simple de una Entidad Federativa, la ciudad gris. Luego Oaxaca y sus playas vírgenes, de esplendor geográfico y pasividad continuada. Oaxaca, Oaxaca, la capital del movimiento social derivada de un gobierno “extraño”, pero con una catedral de Santo Domingo que calla todos los males de cualquier mandatario.

De esta forma, terminó un viaje que más que serlo de descanso fue de conocimiento, de experiencia, de saber que México está al alcance de todos, de tener idea que cualquier región del Báltico, del Mediterráneo o del Nilo, no tienen comparación con las bellezas naturales que se encuentran en EL sureste.

Aún y cuando las carreteras no son las mejores de México, existen ya grandes obras y proyectos para mejorarlas en la región (a reserva de las carreteras de Oaxaca, en las que se sufre cada curva). Ello aumentará el turismo nacional e internacional, pues además los paisajes en cada kilómetro recorrido permiten pensar en tanto que se puede hacer en y por nuestro país.

Por otra parte, no hay lugar a duda que el primer invitado a la desgracia regional es la pobreza (más palpable en Chiapas y Oaxaca). En una de las pláticas carreteras durante los largos trayectos (en promedio 4 horas) nos preguntábamos que si los niños de la carretera Palenque-San Cristóbal de las Casas, que nos detenían intempestiva y agresivamente para pedir dinero, sabrían si son pobres o si su felicidad se reduce a los juegos que hacen sobre las carreteras.

Este artículo tiene por objeto inspirar a la gente a que su próximo viaje sea a todos los Estados en donde estuve, o sólo alguno de ellos. Son lugares que necesariamente como mexicanos debemos frecuentar. Que afortunada o desafortunadamente (depende de cómo se vea) viajan más holandeses, franceses, italianos o estadounidenses que nacionales. Saber la grandeza de nuestros antecesores y el futuro de aquella región que, sin duda, es prometedor.

MIÉRCOLES PARTE SEMANA

Se vienen las campañas.

Yo ya hice un viaje así, fue genial. El problema es que puede salir muy caro un viaje así en comparación a conocer otro país. Nuestra tierra no está acostumbrada a los viajantes, como sí lo está...

Estimado Javier Aguirre, agradezco que te hayas tomado el tiempo de escribir en mi columna, sin embargo no estoy de acuerdo contigo en el contenido de tu mensaje.

Por lo que hace a la...

Es triste ver como la ELD, se esta hundiendo en su propia soberbia, veo que muchos de sus alumnos a lo largo del año no hacen nada y en dos meses de finales estudian con el único fin de vomitar lo...

ESO, VAYAMOS Y VISITEMOS NUESTRO PAÍS QUE TANTO TIENE QUE OFRECER!

Chiapas es grande!! Yo quiero vivir ahi :)